淳口门户网站> 综合> 在北京当乡村教师有多少福利?一组大数据告诉你答案 | 热点

在北京当乡村教师有多少福利?一组大数据告诉你答案 | 热点

发布时间:2019-11-08 20:54:15 浏览次数:1209

在访问北京农村学校期间,记者发现许多教师毫无怨言地扎根于农村教育。他们有高尚的道德、卓越的职业能力和对农村教育的深厚感情。是什么让他们坚持下去?记者从一组大数据中找到了答案。

近年来,北京实施了一项农村教师支持计划,以促进均衡优质的教育,并认真执行国家农村教师支持计划。制定、发布和实施了一系列有效措施和配套政策,使农村教师真正受益,为首都全面实现教育现代化和义务教育均衡优质发展提供了强有力的师资保障。

第一

治疗保障逐年提高。

骨干教师的选拔任用将向农村学校倾斜,农村学校高级教师的比例将逐步提高。农村小学高职称比例不低于10%,高中级职称总数不低于75%。农村中学副高职称比例不低于30%,高中级职称总数不低于80%。在市级以上骨干教师和优秀教师的选拔和表彰中,他们倾向于农村教师。市级学科教学带头人和骨干教师评选表彰中,10个郊区农村中小学和幼儿园推荐教师比例不得低于10%。

改善农村教师生活条件,建立市级财政,落实农村教师岗位生活补贴政策,按照城乡中小学与北京市中心的直线距离将学校分为五类,建立城乡教师岗位差别化生活补贴标准,月补贴至少1400元,最高4000元。

建立农村教师荣誉制度,向在农村学校任教30年或20年的教师颁发荣誉证书,大力倡导尊师重教的社会氛围,努力提高农村教师的社会地位。将与工业企业一起设立“农村教师奖励基金”,奖励杰出的农村教师。

第二

双向轮换交流,教师更加平衡

促进干部和教师的交流和轮换,实现教师流动。制定《北京市进一步推进义务教育学校校长与教师岗位交流与轮换的指导意见》,促进义务教育校长与教师在地区、城乡、校际间的合理有序流动。

各区坚持多种沟通方式,充分发挥集团和学区内人力资源的整体优势,促进集团和学区内教师的均衡配置。支持农村教师参加开放式教学实践活动,鼓励市级以上骨干教师参加开放式课堂和科研活动,教师在本市义务教育阶段自主选择课程、现场听课和参加科研活动,为农村教师参加本市教学实践活动提供综合补贴。

自2016年以来,近2万名农村教师完成了近6万次教学实践活动。设立农村教师专项培训,组织农村教师义务教育到城市优质资源学校参加在职和脱产培训。

3号

培训机会多,视野开阔,能力强。

实施《北京市农村教师素质提高计划》,将农村教师培训纳入基本公共服务体系,按比普通教师高出20%的比例浮动培训经费标准。我们将为中学教师实施开放式在线辅导计划,实现教师智力资源的在线转移。我们将建立一个在线辅导平台,并为中学教师实施一个开放的在线辅导计划。我们将通过一对一实时在线辅导、一对多实时在线辅导、问答中心、微课学习四种辅导方式,为学生提供准确、个性化、多样化的在线教育服务。

自2016年11月以来,导师已经完成了超过410,000个一对一的实时在线辅导,回答了超过570,000个在线问题。我们完成了超过11,000个一对多实时在线教程(主题互动课程),并上传了超过14,000个微课资源,涵盖不同主题的不同核心概念。实施农村学校协同创新计划,由市级牵头,市、区、校联合成立培训项目,指导专家团队,深入农村学校开展全校或全学科推进研究活动。为进一步拓宽农村校长和教师的视野,将开展市级高端培训,如农村校长教学指导专项培训和小学英语骨干教师国际培训项目。

4号

创新管理模式,使企业更加安全。

印发《关于如何有效解决中小学教师短缺问题的通知》,印发《关于创新和规范中小学、幼儿园教师队伍建设的意见》,推进农村学校教师短缺问题的解决。实施市级教育系统建立“流动人才库”制度试点,盘活现有市级高校空置,重点保障新学校、农村学校师资队伍建设的需要。

按照统一标准,批准农村中小学教师队伍建设,实施城乡教师队伍建设、区域统筹和动态管理,盘活教师队伍,提高使用效率。为促进内部挖潜,我们将通过每年核销职工和助教、分类推进事业单位转企改制等方式退出流动机构,优先部署农村教师。

《扩大中小学教师来源行动计划》和《农村教师岗位特别计划》增加了2150名师范生的培养目标,为非北京学生设立了在北京任教的特别目标,从2016年至2018年招聘了908名紧缺教师,在一定程度上缓解了农村教师不足的压力。

5号

磨练高尚教师道德的许多措施

北京把师德作为评价教师素质的首要标准,把优秀的政治素质作为师德建设的核心。建立健全教育、宣传、考核、监督、奖惩相结合的师德建设长效机制。开展多种形式的师德教育,将教师的职业理想、职业道德和法制教育融入岗前培训、入学、岗后培训和管理的全过程。

北京加大了优秀师德的宣传力度,促进了重德育人的良好氛围的形成。完善农村学校教师职业道德评价体系和方法。我们将把教师职业道德建设作为评估农村学校工作和办学质量的重要指标。我们将把教师职业道德绩效作为教师资格定期登记、绩效考核、职称评定、岗位聘用和择优录取的主要内容。完善涉及学生、家长和社会的师德监督机制。对行为严重、影响恶劣的,要按照有关规定严肃处理,直至取消教师资格。

来源|教育部官方网站图片|照片网

责任编辑|刘玉编辑|雷凌

河北十一选五 黑龙江11选5投注 北京十一选五开奖结果 极速赛车购买